Миссия:Таланты
ШКОЛЬНИКАМ
СТУДЕНТАМ
ПРЕПОДАВАТЕЛЯМ
СОТРУДНИКАМ
ЦИФРОВАЯ БИБЛИОТЕКА
УЧИТЕЛЯМ
Инженерные классы
 

Перейти на платформу Сетевой школы Росатома

школьникам

Перейти в личный кабинет

студентам
сотрудникам
экспертам
преподавателям
ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ
НАСТАВНИКА И РОДИТЕЛЯ
Часть 6
Основные проблемы взаимодействия наставника и родителя
В современном VUCA—мире происходят постоянные процессы. Меняется экономика, политика, социальная инфраструктура, взаимоотношения. Не стоит на месте и образование: появляются новые цели формы, методы и смыслы. Обучение становится практикоориентированным, активно внедряется наставничество. Но, к сожалению, иногда возникают проблемы во взаимоотношениях наставника и родителя, хотя они должны «смотреть в одну сторону», быть идейно близкими, стараться помочь каждому ребенку раскрыть свои способности, добиться результатов в любимом деле.
Текущие проблемы
Ситуативные проблемы
Этот блок проблем общения наставника с родителями возникает в зависимости от конкретной ситуации: после какого—то мероприятия, события. И, казалось бы, беспроблемное общение до текущего момента может вырасти в конфликт наставника и родителя. Ситуации способны обострять недопонимание и выявлять латентное недовольство самим наставником, результатами конкретного ребенка, сложившимися отношениями в команде проекта и др.

Этот блок проблем общения наставника с родителями возникает в зависимости от конкретной ситуации: после какого—то мероприятия, события. И, казалось бы, беспроблемное общение до текущего момента может вырасти в конфликт наставника и родителя. Ситуации способны обострять недопонимание и выявлять латентное недовольство самим наставником, результатами конкретного ребенка, сложившимися отношениями в команде проекта и др.

Типовой образ родителя
Чаще всего наставнику приходится общаться с родителями—женщинами. Рассмотрим несколько типовых ситуаций.
1. Женщина, замужем, 40 лет, высшее образование, работает торговым представителем, быстро говорит, коммуникативная, напористая, два ребенка в семье, старшему сыну 15 лет, в 9 классе.

Проблемы (из списка): 1, 6.
Возможные пути решения: разговор, саморегуляция, активное слушание

2. Мужчина 48 лет, успешный, имеет собственный бизнес, который хорошо развивается и приносит доход.
Образование высшее. Бывший инженер, мастер участка. Имеет троих детей, проживает с семьей в собственном коттедже. Хобби – охота, рыбалка. Есть друзья, которые одновременно и коллеги по бизнесу. Достаточно жесткий, хитрый, предприимчивый. Старший сын (13 лет) занимается техническим творчеством. Отец выступает в роли спонсора команды сына для проектов. Старается посещать мероприятия, в которых участвует сын.

Проблемы (из списка): 2, 11.
Возможные пути решения: техника «ПАУК», обозначение границ, уверенность в общении, активное слушание, конструктивный диалог, уход от ненужной конкуренции, диалог «Я открыт – вы открыты».

3. Мужчина, 45 лет, работает на заводе, инженер, высшее образование, сейчас состоит во втором браке, ребенок от первого брака 14 лет, встречается регулярно, пытается принимать участие в его воспитании, заинтересован в успехах, достаточно критичен к сыну.

Проблемы (из списка): 4.
Возможные пути решения: эмоциональное общение наставника и родителя, сфокусированный монолог «Я закрыт – вы открыты», активное слушание, техника «ПАУК».


4. Женщина, 63 года, пенсионер, одна воспитывает внучку 12 лет (родители развелись, у обоих новые семьи). Увлекается вышиванием и вязанием, образование средне—специальное, бывшая маляр. Достаток невысокий, летом работает в огороде, есть две подруги, активная, чувствует вину перед внучкой.

Проблемы (из списка): 8.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, конструктивный диалог, переключение в общении, техника «ПАУК».

4. Женщина, 63 года, пенсионер, одна воспитывает внучку 12 лет (родители развелись, у обоих новые семьи). Увлекается вышиванием и вязанием, образование средне—специальное, бывшая маляр. Достаток невысокий, летом работает в огороде, есть две подруги, активная, чувствует вину перед внучкой.

Проблемы (из списка): 8.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, конструктивный диалог, переключение в общении, техника «ПАУК».

5. Мужчина, 38 лет, работает на заводе слесарем, начальное, профессиональное образование, имеет неработающую жену, которая находится в декрете. У него двое своих и двое опекаемых детей, одному из которых 13 лет. Семьей практически не занимается, часто употребляет горячительные напитки. Хобби – ремонт машин в гараже. Позиция «Я Вас обеспечиваю, не трогайте меня», хотя имеет значительную финансовую поддержку от опекунства.

Проблемы (из списка): 5, 7.
Возможные пути решения: обозначение границ, прием саморегуляции «Масло и вода», активное выслушивание, уверенность в общении.

6. Женщина, 32 года, не работает, образование – курсы парикмахеров, обеспечивает супруг, домохозяйка, имеет двух детей мальчиков близнецов 13 лет. Живет в коттедже, имеет приходящую прислугу, привлекательная, практичная. Хобби – посещение салонов красоты, фитнес, соцсети.

Проблемы (из списка): 1
Возможные пути решения: разговор, саморегуляция, активное слушание.

7. Женщина, 30 лет, разведена, образование 11 классов, работает курьером, имеет дочь 12 лет, достаток невысокий, уставшая от жизни. Подруг нет, со своими родителями не общается, сидит в соцсетях, озабочена поиском нового мужа. Дочерью не особо интересуется, главное, чтобы училась без двоек.

Проблемы (из списка): 8, 4.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, конструктивный диалог, переключение в общении, техника «ПАУК», эмоциональное общение наставника и родителя, сфокусированный монолог «Я закрыт – вы открыты».

7. Женщина, 30 лет, разведена, образование 11 классов, работает курьером, имеет дочь 12 лет, достаток невысокий, уставшая от жизни. Подруг нет, со своими родителями не общается, сидит в соцсетях, озабочена поиском нового мужа. Дочерью не особо интересуется, главное, чтобы училась без двоек.

Проблемы (из списка): 8, 4.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, конструктивный диалог, переключение в общении, техника «ПАУК», эмоциональное общение наставника и родителя, сфокусированный монолог «Я закрыт – вы открыты».


8. Женщина, 34 года, замужем, приехала из Таджикистана вместе с семьей 5 лет назад. Есть вид на жительство, съемная квартира. Имеет троих детей, старший сын 14 лет занимается в техническом кружке. Муж работает на строительстве дороги, сама на рынке торгует фруктами. По—русски понимает неплохо. Зависима от мужа, менталитет «женщины Востока».

Проблемы (из списка): 1, 10.
Возможные пути решения: индивидуальные консультации с активным слушанием, разъяснение, конструктивный диалог, наставник использует методы профилактики выгорания, прием саморегуляции «Масло и вода», обозначение границ.

9. Женщина, 32 года, работает уборщицей в частном магазине. Еще есть несколько подработок. Имеет сына 13 лет. Сын самостоятельный, мама редко бывает дома. Мужа нет. Алименты не получает. Сыну транслировала функции главы семьи. Чувствует себя «жертвой», неуверенная в себе, тусклая. Одевается более чем скромно. Пытается обеспечить сына «на уровне».

Проблемы (из списка): 8.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, конструктивный диалог, переключение в общении, техника «ПАУК».

10. Женщина, 40 лет, 8 детей, двое внуков. Имеет среднее профессиональное образование по музыке. Муж работает на стройке. Работает эпизодически, в выходные, на клиросе в храме. Дети посещают воскресную школу. Смиренная, ходит в платке, длинной юбке. Круг общения – такие же мамочки.

Проблемы (из списка): 10.
Возможные пути решения: прием саморегуляции «Масло и вода», обозначение границ.


11. Женщина, 35 лет, ухоженная, активная, бизнес—леди. Член общественных организаций типа «Женщины России», есть свой небольшой бухгалтерский бизнес. Привыкла руководить, командовать. Деньги – не проблема. Коммуникативная, душа компании, детям уделяет много времени. Следит за собой, постоянно саморазвивается в духовном плане. Муж теряется на ее фоне. У него бизнес в ритейл. Имеет двоих детей, сын 13 лет.

Проблемы (из списка): 1, 9.
Возможные пути решения: индивидуальные консультации с активным слушанием, разъяснение, конструктивный диалог, техника «ПАУК», обозначение границ, уверенность в общении.

12. Мужчина, 57 лет. Успешный, работает директором небольшого предприятия. Не любит взаимодействовать с учителями, наставниками, чувствует себя неуверенно. С первой супругой не поддерживает отношения, только с ребенком от первого брака. Достаточное жесткий, порой жестокий, к людям относится скептически, недоверчиво. Высокомерный, умный, любвеобильный. Второй брак. Сыну 12 лет. Есть две любовницы. Любит играть на компьютере в казуальные игры.

Проблемы (из списка): 6.
Возможные пути решения: обозначение границ, активное выслушивание, отстраненный монолог «Я закрыт – вы закрыты».

13. Женщина, 45 лет, 20 лет работы в школе учителем физики. Есть сын 14 лет. Имеет высшую квалификационную категорию. Возглавляет школьное методическое объединение учителей естественнонаучных дисциплин. Не пользуется особой любовью учеников и коллег, тщеславная. Исполнительна, но часто перекладывает обязанности на коллег, пользуясь служебным положением. Любит всех поучать, не любит брать ответственность.

Проблемы (из списка): 1, 2.
Возможные пути решения: индивидуальные консультации с активным слушанием, разъяснение, конструктивный диалог, наставник использует методы профилактики выгорания, уход от ненужной конкуренции, диалог «Я открыт – вы открыты».

14. Мужчина, 28 лет, имеет пасынка 14 лет. Женат 2 года. Жена намного старше. Хочет своего ребенка. Работает тренером по боксу в спортивной школе, окончил колледж Олимпийского резерва. Жесткий, напористый, прямой. Уши прижаты к черепу, нос сломан. Судимости пока нет. Чудом не привлекли за драку и участие в ОПГ. Иногда подрабатывает бригадиром.

Проблемы (из списка): 3, 7.
Возможные пути решения: саморегуляция, прием «Чужой пиджак», свести общение к минимуму, обозначение границ, активное выслушивание, уверенность в общении, обозначение границ.

14. Мужчина, 28 лет, имеет пасынка 14 лет. Женат 2 года. Жена намного старше. Хочет своего ребенка. Работает тренером по боксу в спортивной школе, окончил колледж Олимпийского резерва. Жесткий, напористый, прямой. Уши прижаты к черепу, нос сломан. Судимости пока нет. Чудом не привлекли за драку и участие в ОПГ. Иногда подрабатывает бригадиром.

Проблемы (из списка): 3, 7.
Возможные пути решения: саморегуляция, прием «Чужой пиджак», свести общение к минимуму, обозначение границ, активное выслушивание, уверенность в общении, обозначение границ.

Главная задача наставника – разрешать конфликтные ситуации с родителями, приходить к взаимовыгодному согласию. Наставник постоянно должен совершенствовать свои компетенции стратега в отношениях с родителями, тактика, аналитика, и, конечно, миротворца.
Главная задача наставника – разрешать конфликтные ситуации с родителями, приходить к взаимовыгодному согласию. Наставник постоянно должен совершенствовать свои компетенции стратега в отношениях с родителями, тактика, аналитика, и, конечно, миротворца.