МОТИВАЦИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ, ШКОЛЬНИКОВ, СТУДЕНТОВ

Часть 3
Результат любой деятельности напрямую зависит от того, насколько заинтересован человек в участии, насколько важно для него достижение поставленных целей. Мотивация — как морковка для ослика, идущего по барханам. Она помогает вдохновить в начале пути, добавляет сил в середине проекта и способствует сделать последний рывок на финише. У каждого человека есть свои собственные мотивы, свои энергетические резервы и уровни постоянства. Мотивация динамична, она то растет, то падает, но пика достигает при максимальной близости цели.

Типы мотивации
Внешняя и внутренняя мотивация
Внешняя или экстернальная мотивация обусловлена внешними факторами, такими как вознаграждения и наказания. Например, ребенок что—то не делает, чтобы избежать наказания со стороны родителей, или поступает так, как нравится его друзьям.

Внутренняя или интроецированная мотивация связана с самореализацией, личностным ростом и развитием. Например, когда ученик пишет эссе или творческую работу для удовольствия, а не ради хорошей оценки. Также существует самомотивация, которая определяется как следующий уровень внутренней мотивации. Она характеризуется наличием четких целей, плана и действий по их достижению.
Позитивная и негативная мотивация
Позитивная мотивация активируется поведением, направленным на получение приятных вознаграждений, как внутренних (удовлетворение, гордость и т. д.), так и внешних (похвала, хорошие оценки и т. д.).

Негативная мотивация проявляется в поведении, позволяющем избежать неприятных последствий, как внутренних (ощущение провала) или внешних (наказание).
Персональная и социальная мотивация
Внешняя или экстернальная мотивация обусловлена внешними факторами, такими как вознаграждения и наказания. Например, ребенок что—то не делает, чтобы избежать наказания со стороны родителей, или поступает так, как нравится его друзьям.

Внутренняя или интроецированная мотивация связана с самореализацией, личностным ростом и развитием. Например, когда ученик пишет эссе или творческую работу для удовольствия, а не ради хорошей оценки. Также существует самомотивация, которая определяется как следующий уровень внутренней мотивации. Она характеризуется наличием четких целей, плана и действий по их достижению.
Базовая и ежедневная мотивация
Оба этих вида мотивации связаны с психологией спорта.

Базовая мотивация — это постоянная основа мотивации, которая определяет уровень приверженности спортсмена к выполнению своей задачи. Это касается спортивных результатов, продуктивности и их положительных последствий.

Ежедневная мотивация относится к степени заинтересованности спортсмена в повседневной деятельности и получаемому от этого удовлетворению.
Мотивация, основанная на «эго», и мотивация, ориентированная на выполнение задачи
Мотивация, основанная на «эго», влияет на соперничество и результаты, полученные в сравнении с другими людьми. Также это называется «фокусировка на продуктивности».

Мотивация, ориентированная на решение задачи, относится к личным вызовам и результатам, субъективному ощущению контроля и личностному развитию.
Моральная и материальная мотивация школьников, студентов и педагогов

Для моральной мотивации (будущего поощрения) можно использовать следующие инструменты:

вручение грамот, благодарственных писем,
размещение фотографии участника проекта на Доске Почета учреждения / города,
• ходатайство о награждении ведомственными знаками и пр. наградами,
личный PR человека: постоянное позитивное упоминание в материалах при информационном сопровождении проекта, приглашение его в качестве героя—носителя информации на встречи в различные сообщества, позиционирование в качестве эксперта, авторство во всех материалах, связанных с проектом и т. д.
Для школьников эффективным способом мотивации участия в проекте могут быть дополнительные баллы к ЕГЭ по итогам проекта, высокая итоговая оценка по одного или нескольким предметам.

Для студентов мотивацией может стать зачет или высокая оценка по предмету или нескольким предметам, гарантия практики или трудоустройства.

Для педагогов мотивирующей является предстоящая аттестация и участие в проекте — важная часть портфолио. В качестве материальной мотивации эффективно работает финансовая поддержка:
• премирование для педагогов,
• повышенная стипендия или льгота на оплату обучения /проживания в общежитии для студентов,
• грант или памятный подарок для школьников.

Обратите внимание! Можно предусмотреть несколько видов мотивации и поощрения с учетом потребностей детей и взрослых. Потребности определяются в ходе собеседований и анкетирования.
Примерная анкета для обучающихся:
Я радуюсь, когда …
Я огорчаюсь, когда …
Я плачу, когда …
Я злюсь, когда …
Мне нравится, когда …
Мне не нравится, когда …
Я верю, когда …
Если у меня хорошие новости, то я …
Если у меня плохие новости, то я …
Если у меня что—то не получается, то я …
Школа для меня – это …
Класс, в котором я учусь – это …
Учителя для меня – это люди, которые …
Мои одноклассники – это …
Уроки для меня – это …
Фразы, мотивирующие на деятельность
1. Снятие страха

— Мы все пробуем и ищем, только так может что—то получиться,

— Люди учатся на своих ошибках и находят другие способы решения,

— Контрольная работа довольно легкая, этот материал мы с вами проходили.


2. Авансирование успешного результата

— У вас обязательно получится,

— Я даже не сомневаюсь в успешном результате.
2. Авансирование успешного результата

— У вас обязательно получится,

— Я даже не сомневаюсь в успешном результате.

3. Скрытое инструктирование ребенка в способах и формах совершения деятельности

— Возможно, лучше всего начать с (описания леса),

— Выполняя работу, не забудьте о…


4. Внесение мотива

— Без твоей помощи твоим товарищам не справиться, 

— Только ты и мог бы,

— Только тебе я и могу доверить,

— Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой.
4. Внесение мотива

— Без твоей помощи твоим товарищам не справиться, 

— Только ты и мог бы,

— Только тебе я и могу доверить,

— Ни к кому, кроме тебя, я не могу обратиться с этой просьбой.

5. Высокая оценка детали

— Тебе особенно удалось то объяснение,

— Больше всего мне в твоей работе понравилось,

— Наивысшей похвалы заслуживает эта часть твоей работы.

Эффективные способы мотивации обучающихся:
1. Поощрение учеников. Позитивные отзывы родителям, еженедельные награждения лучших учеников в классе, соответствующая рубрика в школьной газете или классном уголке.

2. Ожидание от учеников лучшего. Озвучивание своих ожиданий, установление контрольных точек и поощрение их достижения.

3. Личный пример энтузиазма, позитива и настроя на созидание.

4. Распределение и варьирование полномочий и ответственности между детьми (система дежурных командиров, летучих штабов и пр.).

7. Совместный выбор формата занятия (лекция, дискуссию, просмотр видео, сценическая деятельность и т. д.).

8. Поощрение общественной деятельности, волонтерства, авторских проектов и другой социально значимой инициативы.
Эффективные способы мотивации родителей:
Практика показывает, что прежде всего нужно общаться, и в этом помогают круглые столы, дискуссии, нацеленные на выявление и согласование различных точек зрения в сообществе родителей и педагогов. Темы для разговоров могут быть такими: «Что делать, если ребенок говорит «Не хочу!», «Детская агрессия», «Роль книги в развитии интеллектуальных умений ребенка», «О разумной родительской любви», «Сила родительского слова».

Отличный способ мотивации – открытые уроки, где родители погружаются в специфику предмета, узнают методику преподавания, требованиями учителя. Эффективными оказываются родительские ринги (дебаты) и родительские чтения. Они дают возможность родителям не только слушать лекции учителя, но и изучать литературу по проблеме и участвовать в ее обсуждении. Для сформированных родительских коллективов уместны тематические игры: интеллектуальные марафоны, семейные олимпиады, «Что? Где? Когда?», «Сто к одному» и другие.