1. Научно-технологическая революция – слабое влияние.
2. Фигура учителя – сильное влияние.

В стране реализуется одна из лучших систем подготовки педагогических кадров. В школах работают профессиональные сильные педагоги, владеющие передовыми компетенциями, в том числе в инженерно-технической сфере. Однако в школах нет возможностей для применения их квалификации: устаревшая материально-техническая база, не выстроена система финансирования, закупки и обновления инженерных классов, лабораторий. Учителя самостоятельно разрабатывают учебно-методические пособия для любой материально-технической базы. Школьники вовлечены в активное обучение и со-творчество только за счет личности педагога. Повышается интерес школьников к посещению кружков, неформальных встреч, разговоров с учителями. Эффективность обучения строится на личности учителя. Позитивный образ учителя вызывает тягу обучению и саморазвитию. В связи с отсутствием хорошего уровня материально-технической базы в школах и не возможности применить свои компетенции, у подготовленных учителей повышается риск профессионального выгорания и ухода из профессии и/или релокация в крупные образовательные центры федерального и регионального уровня.

• Работа преподавателем в дальних регионах стала привлекательной и престижной. Учитель - престижная профессия.
  
• Влияние санкций усилилось и не позволяет актуализировать и модернизировать материально-техническую базу школы.
  
• Кадровый голод вынуждает привлекать студентов из дальних регион.
  
• «Технари» идут в школы. Профессиональная переподготовка и/или повышение квалификации.
  
• Новая методика подготовки педагогов. Больше практики.
  
• Развитие научно-технического творчества. Учителя создают свои разработки.

• Импортозамещение
  
• Адаптация законодательной базы для популяризации работы учителя в дальних регионах
  
• Увеличение числа рабочих мест требующих привлечение высококвалифицированных кадров
  
• Изменение программ подготовки в педагогических ВУЗах, появление корпоративных программ под технологические компании
  
• Бережливые технологии
  
• Механизмы стимулирования учителей (гос. программы, поддержка стартапов/развития бизнеса)
  
• Тиражирование лучших практик учителей
  
• Сетевое взаимодействие
  
• Шефство партнеров
  
• Фабрика процессов