1. Научно-технологическая революция – слабое влияние
2. Фигура учителя – слабое влияние

Система образования в процессе стагнации. Учиться в педагогические ВУЗы идут «слабые» выпускники. Ученики получают недостаточное количество знаний для того, чтобы сдать выпускные экзамены – ЕГЭ и ОГЭ. Родители вынуждены прибегать к дополнительным платным образовательным услугам репетиторов. Научно-технологическое развитие страны обеспечивает доступность к большим объемам информации для самостоятельного обучения «на дому», в любой точке страны. Идет волна развития частного и корпоративного образования. Рост программ практиориентированного обучения для школьников. В сложившейся обстановке происходит рост сотрудников средних технических компетенций, рабочего персонала. Появляются новые рабочие места, в том числе для молодежи и в дистанционном формате. Все большей популярностью пользуется возможность параллельных карьер, форм и мест занятости. Появляются консультанты, организации, брокеры на рынке труда и знаний, помогающие выстроить параллельные образовательные и карьерные маршруты. Возрастная граница выхода на рынок труда резко снижается.

• Создание регулярно обновляемой и пополняемой базы кейсов от компаний для решения школьниками
  
• Сотрудники технологических компаний выступают в качестве педагогов и наставников для школьников
  
• Технологические компании, корпорации – организаторы дополнительного образования для школьников и педагогов
  
• Смешанные советы и группы инженеров, ученых, педагогов в разработке новых программ и подходов к обучению
  
• Приобщение учителей и педагогов к корпоративной культуре корпорации, программам обучения в корпоративных университетах, программы стажировок на базе предприятий.
  
• Корпорации и технологические компании выходят к родителям: просветительские, культурные, образовательные, волонтерские, спортивные мероприятия
  
• Технологическая независимость

• Усилить программу школы soft-компетенциями.
  
• Ввести стандарт, при котором дети ведут активную проектную, научную и исследовательскую деятельность – участие в чемпионатах, конференциях, олимпиадах, работа в предметной области.
  
• Профориентация школьников, выделение мотивированных групп и профильное (элективное) обучение прикладным знаниям.
  
• Создание образовательных и профессиональных траекторий школьников.
  
• Организация качественной профориентации школьников, возможность получения углубленных и профильных знаний в выбранной траектории.
  
• Привлечение родителей к деятельности корпорации, совместное участие с их детьми в разноформатных мероприятиях.
  
• Организация обучения учителей и педагогов школ для реализации профильных программ.