Девиз «Стать лучшими в раскрытии потенциала», который последние годы, по сути, является одним из мощнейших драйверов Госкорпорации «Росатом», предопределяющих вектор развития, - это квинтэссенция смыслов и накопленного опыта многих международных организаций, действующих в сфере создания максимально благоприятной среды для раскрытия потенциала человека. Стать лучшими – это значит объединить самые передовые методики, переосмыслить, исходя из понимания особенностей социума, а затем - реализовать комплекс поставленных задач.

Одним из признанных на международном уровне лидеров в разработке и внедрения инновационных подходов в рамках образовательной среды, создающей благоприятные условия для разностороннего развития личности и ее потенциала, является Образовательный фонда «Айб» из Армении.

Не случайно фонд «Айб» стал одним из партнеров проведения общероссийского Акселератора проектов для раскрытия, развития и применения потенциала человека «Mission: Talent», организованного Корпоративной Академией Росатома.
Чтобы понять видение путей дальнейшего сотрудничества, мы поговорили с Соной Кошецян, исполнительным директором Образовательного фонда «Айб» (Армения) и одним из менторов Акселератора Mission Talent.

О глобальном сотрудничестве.

Кто является основными партнерами Образовательного фонда «Айб», которые помогают вам воплощать в жизнь одну из главных идей фонда -преобразовании человеческой жизни и будущего страны с помощью образования? По какому принципу вы выбираете партнеров?

Интересный вопрос. Мы уверены, что без сотрудничества в сфере образования не получится воплотить ничего долгосрочного. Поэтому на протяжении истории создания и развития Фонда «Айб», а нам уже 15 лет, довелось работать со многими крупнейшими и авторитетнейшими международными организациями в сфере образования.

Понять, к чему мы стремимся в будущем, очень помогла совместная работа в 2008 году с Гарвардской высшей школой дизайна (Harvard Graduate School of Design) над тем, каким может быть образовательное пространство и среда в целом, если говорить об образовании.

Еще один важнейший партнер фонда – это Массачусетский технологический институт (Massachusetts Institute of Technology), который является одним из инновационных образовательных центров в мире. Их опыт взаимодействия с инновационными программами и методиками в сфере образования и понимание того, каким образом среда может этому способствовать, также очень сильно повлияли на последующую деятельность фонда «Айб».

И конечно, наши теперь уже постоянные партнеры, которые присоединились к нам в 2014 году и вместе с которыми мы реализовали крупный государственный проект – Национальную программу отличия в образовании – Кембриджский центр оценки и международного образования (Англия) и Институт образования (IօE) Университетского колледжа Лондона (UCL). Это стало толчком, побудившим нас проанализировать и переосмыслить весь накопленный ранее опыт с точки зрения соответствия международным стандартам образования. А затем совместно доработали новые программы и методики, необходимые для реализации Национального проекта, реформирующего сферу образования. С этими двумя организациями мы успешно сотрудничаем до сих пор.

Конечно, в последние годы мы уже выходим из рамок формальной системы образования, появляются партнеры из различных международных организаций, связанных с другими аспектами образовательного процесса. И это позволяет открывать совершенно новые для себя горизонты и искать решения других не менее важных задач.

Но могу сказать, что сотрудничество - это двусторонний процесс: мы учимся, и учатся у нас. И если обе стороны заинтересованы, любая совместная работа – это всегда начало чего-то нового, что само по себе очень ценно.

Действительно, потрясающий опыт сотрудничества. А если говорить об итогах того или иного партнерства, что вызывает у вас чувство гордости? Если возможно, назовите какие-то конкретные примеры.

Например, наше совместная работа с Гарвардской высшей школой дизайна и MIT (прим. Массачусетский технологический институт) привели к тому, что родилась сама концепция создания школы как образовательного хаба, в котором сочетаются и школа, и центр сообщества, и различные медиа-лаборатории, и церковь, и спортивные зоны, и многое другое. Мы пришли к пониманию, что только в такой среде возможно создание не просто комфортной площадки для учеников и преподавателей, но и тех необходимых условий, в которых возможно взаимодействие между всеми компонентами образовательного хаба для их постоянного развития и совершенствования. То есть собрать в едином пространстве все основные сферы жизни, чтобы способствовать личностному росту и развитию каждого человека.

Второе, о чем стоит упомянуть, если говорить о конкретных результатах: когда наш фонд работал с Кембриджским университетом, они делали бенчмаркинг образовательной программы «Араратский балакавриат». Это учебная программа на армянском языке, которую мы сами создавали изначально для школы «Айб». Результатом проведенной оценки стало заключение, что программа полностью соответствует самым высоким международным стандартам.

Однако тот путь, который мы уже прошли до этого момента, до этой высокой оценки нашей работы, еще важнее и интереснее. Именно в процессе происходит понимание своих сильных и слабых сторон, трансформация и, самое главное, можно понять, насколько те ценности, которые заложены в образовательную программу, перенимаются учениками и сохраняются после окончания школы. Наша миссия быть не просто школой, а чем-то большим - площадкой для созидания и развития целостной личности.

Так что опыт работы с Кембриджским центром оценки и международного образования был очень важен для понимания, каким образом возможно включить все эти аспекты в образовательный процесс. И этот как раз опыт, одинаково важный и для нас, и для них. Потому что, в принципе, ситуация неординарная, когда представители одной маленькой страны приходят в Кембридж и говорят: «У нас есть образовательная программа «Араратский бакалавриат» и мы хотим, чтобы она соответствовала лучшим мировым стандартам!»

Это очень амбициозное заявление. Но собственная конкурентоспособная на мировом уровне учебная программа – это для нас было принципиально важно, в том числе для национальной идентичности. Опыта подобной работы, когда образовательная программа строится на основе национальных особенностей и ценностей, у Кембриджского университета на тот момент не было, хотя он сотрудничает примерно с 60 странами мира. Поэтому, думаю, они тоже с интересом работали и многому научились. «Values-based Education» – этот термин сейчас трендовый в мире, но мы поняли, что за этим стоит будущее сферы образования, еще в начале 2000-х годов. И сейчас полностью реализуем готовый продукт.

С Университетским колледжем Лондона (UCL) наше партнерство было не менее важным и продуктивным. Мы совместно создавали программу по переподготовке учителей. Предполагалось, что это станет основой для реформирования образовательной программы в стране, чтобы все учителя получили возможность пройти переобучение по новой программе. И было интересно наблюдать, как в процессе совместной работы трансформируется эта программа. Да, существует определенный набор основных тем, которые они предлагали, исходя из предыдущего опыта и тех ожиданий, которые были с нашей стороны. Но сами темы и методология, в целом, трансформировались в соответствии с контекстом, культурными и национальными особенностями, средой работы учителей и другими факторами. Это сотрудничество с UCL оказалось настолько продуктивным, что до сих пор мы работаем благодаря созданной тогда платформе, ставшей своеобразным каркасом для последующей деятельности.

В чём вы видите главные цели и результаты сотрудничества с Корпоративной Академией Росатома, как в рамках Акселератора Mission: Talent, так и возможно в других проектах?

Когда мы впервые встретились с Екатериной Лукьяновой (руководитель Центра непрерывного развития инженерных компетенций Корпоративной Академии Росатома), чтобы обсудить возможности сотрудничества, прозвучало одно ключевое слово – СООБЩЕСТВО в одном контексте некой целостной системы, которая будет способствовать развитию человеческого потенциала. Именно на этом этапе мы поняли, что смотрим в одном направлении, можно сказать, «искра зажглась». Мы поняли, что это интересная возможность опробовать наши методики совершенно в иных контексте и масштабе и понять, насколько хорошо это работает в других условиях. Это важный новый опыт - работа с другой аудиторией.

Почему это для нас важно. Сейчас, в рамках продвижения системы Араратского балакавриата, мы стремимся расширить границы стейкхолдеров. Планируется, что будут обучаться дети из армянской диаспоры зарубежом, следующий шаг – это иностранные ученики. Так как продвижение программы невозможно без сообщества учителей, участие в Акселераторе становится параллельно способом понять других учителей, их особенностей.

Школа – это катализатор развития экосистемы, связывающий между собой все компоненты единой системы. И если школа в лице руководства и учителей берет на себя ответственность и осознает свою роль в развитии экосистемы, тогда можно говорить о возможности последующего развития городов, регионов и страны, в целом.


Для нас партнерское участие в программе Акселератор «Mission: Talent» является масштабным экспериментом, который, надеюсь, принесет много интересных результатов и открытий. Все, что мы делали, – это всегда было экспериментом. Школа «Айб» для нас – это экспериментальная площадка, где мы тестируем и получаем готовый продукт, готовый к тиражированию и имеющий системное решение.

Надеюсь, в рамках предстоящей совместной работы нам удастся найти ключевой подход к той миссии, к которой стремится и Росатом также – развитие экосистем регионов и страны, в целом.

О среде, благоприятной для раскрытия, развития и применения потенциала человека.

Каковы на ваш взгляд главные составляющие (элементы) такой среды?

Понимаю, что это слово, может быть, слишком часто звучит из моих уст, но все-таки «Ценности» – это основа базисных договоренностей, которые могут стать основополагающей платформой для последующего развития. Должно быть хотя бы три основных ценности, которые являются общими для всех и объединяют людей в сообщество. Ценности и взаимное доверие – для меня это как основа системы.

Далее – это среда, в которой можно ошибаться, в которой можно вместе учиться и делить друг с другом и трудности и достижения, где каждый человек готов взять на себя ответственность, потому что без этого сообщество развалится.

Да, в этой среде нужны какие-то лидеры, которые помогают и направляют. Однако лидеры, на мой взгляд, это в большей степени люди, которые стоят сзади и на которых можно всегда положиться. Они не боятся обсуждать сложности и допускают возможность неудачного эксперимента, чтобы иметь возможность расти и двигаться дальше.

Процесс роста и развития никогда не должен останавливаться. «Свет в конце тоннеля» существует, но он не близко и не рядом. И ты все время идешь к этому свету. Но именно этот процесс намного ценнее, чем сам конечный результат. Путь вместе к конечному результату, к единой цели – вот что важно.

Пусть к нашей мечте - создание школы будущего – это постоянный процесс, он никогда не останавливается. Не представляю момент, чтобы можно было сказать: «Стоп! Школа будущего создана». Не только социальная среда и каждый человек в отдельности постоянно развиваются, но и физическая среда способствует различным инновационным подходам, креативности и командной работе. В любом случае, для успешного результата необходимо быть в гармонии с собой и окружающим миром.

Но каждый ли найдет свое место в такой среде? Как быть тем, кто, проработав не один десяток лет в образовательной сфере, не то что не может, но и не хочет меняться?

Конечно, люди разные. У фонда «Айб» был опыт работы и с опытными педагогами, и с молодыми специалистами. Если говорить о школьной среде, то она, конечно, намного требовательнее. Поэтому человек сам понимает, что такие условия ему не подходят. И это нормально. Но были случаи, когда мы со своей стороны приходили к заключению, что в долгосрочной перспективе с каким-то человеком работа не сложится.

Для нас важно, чтобы каждый человек, который приходи к нам, не только был готов работать по стандартным имеющимся принципам, но и был готов предложить свое новое решение того или иного вопроса. Если этого не происходит, тогда, возможно, нам не удастся работать вместе. Но это нормально, ничего экстраординарного. Любой человек в одной среде может чувствовать себя хорошо, а в другой – нет, это его выбор и его решение.

У нас нет задачи построить совершенную утопическую среду, где всем рады и у каждого есть свое место. Нет, все-таки это требовательная среда. И даже если какой-то человек является отличным специалистов в своем деле, но не готов над собой работать и развиваться, то, скорее всего, ему будет некомфортно.

Есть ли отличия в характеристиках и элементах среды прошлого-настоящего-будущего. Если да, то в чем?

Это очень легко объяснить с помощью примера городской архитектуры. Все здания школ на постсоветском пространстве выглядят практически одинаково. Будучи в любой стране, оказавшись рядом, ты узнаешь, что это именно школа, а оказавшись внутри, всегда сориентируешься, где что находится. Был создан некий стандарт зданий, не зависящий от территориального расположения. Но для чего нужен этот стандарт?

Если мыслить шире, то, возможно, окончательным продуктом образовательной советской системы был стандартный человек. И - да, эта среда полностью соответствовала этим целям.

Сейчас мы стремимся к тому, чтобы создавать динамичную среду, которая все время будет адаптироваться к новым изменениям и трендам. Я не говорю, что любой тренд сразу необходимо учитывать. Но давать возможность для выбора и эксперимента, возможность иметь саму эту свободу – это точно влияет на мышление, способ работы, командную работу и, как следствие, на окончательные результаты.

Наша цель - поколение, которое, с одной стороны, понимает свою идентичность, но, с другой стороны, конкурентоспособно на мировом уровне. Другими словами, своеобразный гибрид национального и международного. Крепкие корни и одновременно возможность двигаться в направлении ветра, когда это необходимо. Так же мы относимся и к среде.

Есть какие-то неформальные рамки, они невидимы, и по моему мнению, они должны существовать на базисе ценностей. Все остальное – это возможность экспериментировать, пробовать, ошибаться, возвращаться в равновесие, а снова двигаться вперед. И я думаю, что ценность каждого человека, как личности, в будущем вырастет настолько, что и рабочая среда, и образовательная среда будут строиться вокруг этой личности, а не вокруг каких-то стандартов.

Вместе с тем, мы стремимся к тому, чтобы ученик понимал значение социума – друзей, знакомых и всех окружающих людей, без взаимодействия с которыми он не сможет раскрыть в полной мере и достичь желаемого результата. Гармония в отношениях, то есть осознание равнозначной ценности личности и социума - тоже очень важный аспект.

Проблемы национальной идентичности и будущего страны сейчас действительно актуальные вопросы для Армении. Но я наблюдаю за тем, что говорят или публикуют в социальных сетях наши выпускники, и понимаю, что мы достигли того результата, к которому стремились. Это самокритичность, способность и желание видеть глубже, не довольствоваться чем-то поверхностным, видеть взаимосвязь вещей и явлений и понимать, что сотрудничество – это путь к чему-то большему. Вот эти качества я в них точно вижу, что меня очень радует!

Наша миссия создавать поколения ребят, которые осознают свою ответственность за свое будущее и будущее своей Родины. И здесь как раз важна эта гармония личности и социума.

Какой человек, компания или целая страна, на ваш взгляд, является успешным примером в создании лучшей среды в мире?

Я сейчас отвечу не как Сона Кошецян, которая является исполнительным директором Образовательного фонда «Айб». Дело в том, что я не верю в идеалы. И не верю, что где-то существует или существовал какой-то идеальный пример. Я знаю, что есть множество интересных примеров, из которых можно перенять лучшее. И я вдохновляюсь множеством примеров – и компаний, и отдельных лидеров, и стран. Но я понимаю, что, когда мы выносим это из контекста и считаем идеалом, мы не учитываем множество факторов – время, место, обстоятельства и все нюансы, которые позволили чему-то стать «идеальным примером». Важно понимать, почему так случилось, что в какой-то конкретный момент времени некое явление стало похоже на идеальное состояние, идеальную страну или идеальную среду. Вот этот процесс анализа гораздо ценнее для меня лично.

И если, в принципе, говорить об опыте фонда «Айб», нет конкретной модели, к чему мы стремимся или стремились. Например, есть несколько самых сильных образовательных программ. Для нас важно, чтобы в сравнении с ними на академическом уровне мы были не хуже, а, возможно, даже лучше. Но никогда не ставим задачи прямого и полного копирования. Понимание сильных и слабых сторон каждой модели помогает создать свою собственную, сочетающую все лучшее.

Так что, к сожалению, я не отвечу на ваш вопрос и не приведу пример идеальной страны или среды, потому что лично я в это не верю.

Ключевые факторы успеха в процессе создания новой среды.

В первую очередь, наверно, единомышленники. Люди, которые мыслят в одном направлении и которых объединяет вера в их миссию и вера успех. Это основа. Я не думаю, что в этом веке, особенно в этом веке, возможно создать что-то совершенно новое с нуля. Во всем мире параллельно появляются похожие идеи и продукты, это некий информационный поток. Но как понять, что этот продукт, система или идея будет работать, какие факторы при этом учитывать и что привнести из старой системы – вот, что важно. И если ты не будешь понимать предысторию, бэкграунд, то новое никогда не вырастит во что-то большее и ценное.

Мы часто рассказываем, что, когда в 5 веке в Армении создали собственный алфавит, святые переводчики выполнили важнейшую миссию: они взяли все лучшее, что есть в мире, и перевели на армянский язык. Но без мирового опыта и принятия лучшего из существующего, невозможно перерасти на новый уровень.

Когда создавался фонд «Айб», наши основатели посчитали это своеобразным продолжением дела святых переводчиков. И сейчас мы переводим, транслируем, локализуем и адаптируем тот самый лучший мировой опыт, который существует на сегодняшний день. Однако то, каким образом мы адаптируем продукт в нашу среду, делает его принципиально новым. И тем не менее без процесса адаптации, то есть перевода, у нас ничего бы не получилось.

О драйверах развития среды

Кто, на ваш взгляд, сегодня формирует (несет ответственность) за формирование среды, а кто по факту должен заниматься тем, чтобы формируемая среда была действительно идеальной?

Я уверена, что государству всегда нужно помогать. И наш опыт показывает, что, если действовать в партнерстве с государственными структурами или же отдельно, но предоставлять готовый апробированный продукт для дальнейшего внедрения в систему образования, тогда это работает.

Фонд «Айб» взял на себя именно такую роль. Каждая учебная программа делается с целью создать конечный и завершенный продукт, полностью адаптированный, готовый к реализации и тиражированию.

Мы работаем таким образом и не считаем, что государство должно и обязано, и это единственная ответственная сторона для развития страны. Надо работать, сообща и помогая друг другу. Конечно, эта открытость не всегда воспринимается положительно, часто подозревают в каких-то корыстных целях. Но наше дело говорит само за себя: когда ты веришь, действительно веришь, что должен сделать что-то хорошее для своей страны и поделиться этим, всё становится возможным!

На сегодняшний день, мы являемся одной из лидирующих организаций в сфере образования не только в рамках армянского сообщества. К нам часто приезжают из разных стран мира, чтобы перенять опыт. Это своеобразный показатель: если есть ценности и вера в свое дело, то будут и высокие результаты.

«Если ты веришь…» как прекрасно и верно сказано!

Когда мы открыли школу «Айб» в 2011 году, весь проект мы сделали в течение года перед этим. Параллельно с нами работали коллеги одного из наших основателей. И все время они говорили, что это невозможно, и к сентябрю мы ничего не успеем. Но когда мы позвали их на открытие школы, одна из членов команды сказала: «Наверно, открытие школы «Айб» - это победа веры над разумом». И мы думаем, что, возможно, в этом и есть секрет – никогда не опускать руки и верить, что все будет так, как нужно.

Какой совместный проект Корпоративной Академии Росатома и Образовательного фонда «Айб», по вашему мнению, может стать прорывным в темах развития человека, создании среды для раскрытия, развития и применения потенциала человека.

Я надеюсь, что участие фонда «Айб» в роли менторов Акселератора «Mission: Talent», поможет раскрыть новые горизонты мышления и заразить этой энергией, чтобы у участников появилась готовность достичь чего-то большего. Никогда не стоит бояться создавать, колаборировать и рисковать ради чего-то нового.

Так же я думаю, что наш опыт создания новых образовательных программ и их внедрения в рамки существующей системы будет полезен командам на этапе, когда они будут работать над собственными проектами. Это полезно с точки зрения понимания, как выстраивать тот или иной продукт, чтобы он привел к системным изменениям в лучшую сторону.

В долгосрочной перспективе, я надеюсь, наш подход к процессу профессионального развития преподавателей и руководителей образовательных учреждений поможет понять их высокую миссию и задачу на новом уровне. Это не только передача знания от учителя к ученику, но именно формирование образовательного сообщества и среды, в целом.

Возможно, уже очень скоро мы увидим, как участие в Акселераторе «Mission: Talent» и работа со школой «Айб» многих вдохновило на создание новых проектов, объединяющих людей из разных уголков России.

Пока я так вижу нашу колаборацию, а дальше – посмотрим!

Есть какие-то неформальные рамки, они невидимы, и по моему мнению, они должны существовать на базисе ценностей. Все остальное – это возможность экспериментировать, пробовать, ошибаться, возвращаться в равновесие, а снова двигаться вперед. И я думаю, что ценность каждого человека, как личности, в будущем вырастет настолько, что и рабочая среда, и образовательная среда будут строиться вокруг этой личности, а не вокруг каких-то стандартов.

Вместе с тем, мы стремимся к тому, чтобы ученик понимал значение социума – друзей, знакомых и всех окружающих людей, без взаимодействия с которыми он не сможет раскрыть в полной мере и достичь желаемого результата. Гармония в отношениях, то есть осознание равнозначной ценности личности и социума - тоже очень важный аспект.

Проблемы национальной идентичности и будущего страны сейчас действительно актуальные вопросы для Армении. Но я наблюдаю за тем, что говорят или публикуют в социальных сетях наши выпускники, и понимаю, что мы достигли того результата, к которому стремились. Это самокритичность, способность и желание видеть глубже, не довольствоваться чем-то поверхностным, видеть взаимосвязь вещей и явлений и понимать, что сотрудничество – это путь к чему-то большему. Вот эти качества я в них точно вижу, что меня очень радует!

Наша миссия создавать поколения ребят, которые осознают свою ответственность за свое будущее и будущее своей Родины. И здесь как раз важна эта гармония личности и социума.

Какой человек, компания или целая страна, на ваш взгляд, является успешным примером в создании лучшей среды в мире?

Я сейчас отвечу не как Сона Кошецян, которая является исполнительным директором Образовательного фонда «Айб». Дело в том, что я не верю в идеалы. И не верю, что где-то существует или существовал какой-то идеальный пример. Я знаю, что есть множество интересных примеров, из которых можно перенять лучшее. И я вдохновляюсь множеством примеров – и компаний, и отдельных лидеров, и стран. Но я понимаю, что, когда мы выносим это из контекста и считаем идеалом, мы не учитываем множество факторов – время, место, обстоятельства и все нюансы, которые позволили чему-то стать «идеальным примером». Важно понимать, почему так случилось, что в какой-то конкретный момент времени некое явление стало похоже на идеальное состояние, идеальную страну или идеальную среду. Вот этот процесс анализа гораздо ценнее для меня лично.

И если, в принципе, говорить об опыте фонда «Айб», нет конкретной модели, к чему мы стремимся или стремились. Например, есть несколько самых сильных образовательных программ. Для нас важно, чтобы в сравнении с ними на академическом уровне мы были не хуже, а, возможно, даже лучше. Но никогда не ставим задачи прямого и полного копирования. Понимание сильных и слабых сторон каждой модели помогает создать свою собственную, сочетающую все лучшее.

Так что, к сожалению, я не отвечу на ваш вопрос и не приведу пример идеальной страны или среды, потому что лично я в это не верю.

Ключевые факторы успеха в процессе создания новой среды.

В первую очередь, наверно, единомышленники. Люди, которые мыслят в одном направлении и которых объединяет вера в их миссию и вера успех. Это основа. Я не думаю, что в этом веке, особенно в этом веке, возможно создать что-то совершенно новое с нуля. Во всем мире параллельно появляются похожие идеи и продукты, это некий информационный поток. Но как понять, что этот продукт, система или идея будет работать, какие факторы при этом учитывать и что привнести из старой системы – вот, что важно. И если ты не будешь понимать предысторию, бэкграунд, то новое никогда не вырастит во что-то большее и ценное.

Мы часто рассказываем, что, когда в 5 веке в Армении создали собственный алфавит, святые переводчики выполнили важнейшую миссию: они взяли все лучшее, что есть в мире, и перевели на армянский язык. Но без мирового опыта и принятия лучшего из существующего, невозможно перерасти на новый уровень.

Когда создавался фонд «Айб», наши основатели посчитали это своеобразным продолжением дела святых переводчиков. И сейчас мы переводим, транслируем, локализуем и адаптируем тот самый лучший мировой опыт, который существует на сегодняшний день. Однако то, каким образом мы адаптируем продукт в нашу среду, делает его принципиально новым. И тем не менее без процесса адаптации, то есть перевода, у нас ничего бы не получилось.

О драйверах развития среды

Кто, на ваш взгляд, сегодня формирует (несет ответственность) за формирование среды, а кто по факту должен заниматься тем, чтобы формируемая среда была действительно идеальной?

Я уверена, что государству всегда нужно помогать. И наш опыт показывает, что, если действовать в партнерстве с государственными структурами или же отдельно, но предоставлять готовый апробированный продукт для дальнейшего внедрения в систему образования, тогда это работает.

Фонд «Айб» взял на себя именно такую роль. Каждая учебная программа делается с целью создать конечный и завершенный продукт, полностью адаптированный, готовый к реализации и тиражированию.

Мы работаем таким образом и не считаем, что государство должно и обязано, и это единственная ответственная сторона для развития страны. Надо работать, сообща и помогая друг другу. Конечно, эта открытость не всегда воспринимается положительно, часто подозревают в каких-то корыстных целях. Но наше дело говорит само за себя: когда ты веришь, действительно веришь, что должен сделать что-то хорошее для своей страны и поделиться этим, всё становится возможным!

На сегодняшний день, мы являемся одной из лидирующих организаций в сфере образования не только в рамках армянского сообщества. К нам часто приезжают из разных стран мира, чтобы перенять опыт. Это своеобразный показатель: если есть ценности и вера в свое дело, то будут и высокие результаты.

«Если ты веришь…» как прекрасно и верно сказано!

Когда мы открыли школу «Айб» в 2011 году, весь проект мы сделали в течение года перед этим. Параллельно с нами работали коллеги одного из наших основателей. И все время они говорили, что это невозможно, и к сентябрю мы ничего не успеем. Но когда мы позвали их на открытие школы, одна из членов команды сказала: «Наверно, открытие школы «Айб» - это победа веры над разумом». И мы думаем, что, возможно, в этом и есть секрет – никогда не опускать руки и верить, что все будет так, как нужно.

Какой совместный проект Корпоративной Академии Росатома и Образовательного фонда «Айб», по вашему мнению, может стать прорывным в темах развития человека, создании среды для раскрытия, развития и применения потенциала человека.

Я надеюсь, что участие фонда «Айб» в роли менторов Акселератора «Mission: Talent», поможет раскрыть новые горизонты мышления и заразить этой энергией, чтобы у участников появилась готовность достичь чего-то большего. Никогда не стоит бояться создавать, колаборировать и рисковать ради чего-то нового.

Так же я думаю, что наш опыт создания новых образовательных программ и их внедрения в рамки существующей системы будет полезен командам на этапе, когда они будут работать над собственными проектами. Это полезно с точки зрения понимания, как выстраивать тот или иной продукт, чтобы он привел к системным изменениям в лучшую сторону.

В долгосрочной перспективе, я надеюсь, наш подход к процессу профессионального развития преподавателей и руководителей образовательных учреждений поможет понять их высокую миссию и задачу на новом уровне. Это не только передача знания от учителя к ученику, но именно формирование образовательного сообщества и среды, в целом.

Возможно, уже очень скоро мы увидим, как участие в Акселераторе «Mission: Talent» и работа со школой «Айб» многих вдохновило на создание новых проектов, объединяющих людей из разных уголков России.

Пока я так вижу нашу колаборацию, а дальше – посмотрим!